《江南春》ppt课件

简介：江南春绝句 杜牧 导入课文 千里莺啼绿映江， 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。 黄鹂 病期琐事 孙犁 永一中张晓平 2003 年 4 月 28 日 单元学习重点与学习目标导引 分析评价： 整体把握 内容 写法 语言 其他 借鉴吸收 思想内容的闪光点 精巧的构思 表达方法 语言运用的技巧 走近孙犁 孙 犁 （ 1913—— ），原名孙树勋，河北安平人，现代著名作家。著有短篇小说散文集 《 白洋淀纪事 》 ，长篇小说 《 风云初记 》 ，中篇小说 《 铁木前传 》 ，还有一些散文集、论文集。优秀短篇小说有 《 荷花淀 》 《 芦花荡 》 。形成于 50 年代后期，以河北地区作家为主的现代著名文学流派 【 荷花淀派 】 ， 就是因孙犁短篇小说 《 荷花淀 》 而得名。作品以农村题材为主，在现实主义基调上，洋溢着气息，有鲜明的民族风格和地方特色浪漫主义。 关注孙犁 孙犁一生有野心，不在官场，也不往热闹地去，却没有仙风道骨气，还是一个大儒，一个大儒。这样的一个人物，出现在时下的中国，尤其是天津大码头上，真是不可思议。数十年的文坛，题材在决定着作品的高低，过去是，现在变个法儿仍是，以此走红过许多人。孙犁的文章从来是能发表了就好，不在乎什么报刊和报刊的什么位置，他是什么都能写得，写出来的又都是文学。一生中凡是白纸上写出的黑字都敢堂而皇之地收在文集里，既不损其人亦不损其文，国中几个能如此？作品起码能活半个世纪的作家，才可以谈得上有创造，孙犁虽然未大红大紫过，作品却始终被人学习，且活到老，写到老，笔力未曾丝毫减弱，可见他创造的能量多大！ （贾平凹 1993 年 《 孙犁论 》 ） 独特艺术风格 小说和散文结集 《 白洋淀纪事 》 显示了其成熟的艺术风格： 淡雅疏朗的诗情画意与朴素清新的泥土气息的完美统一。 整体感知 追寻黄鹂 初见黄鹂，喜悦之情油然而生，表达对美的追求。 二见黄鹂，带给自已的舒适和安慰。 三见黄鹂，抒喜爱之情，并付诸行动 —— 保护黄鹂 。 四见黄鹂于鸟市被玩，便由此生发感慨。 五见黄鹂，为其营造了生活的极致空间 —— 江南太湖，表达因黄鹂能安居乐业于美好环境而由衷喜悦之情。 思考讨论 关注作家情怀 1 、作者没写黄鹂 ，却描述了一个与黄鹂 无关 的海鸥的故事，其用意何在？ 2 、文章第 3 段作者的议论，在全文中起了什么作用？ 3 、怎样理解文中的两只惊弓之鸟“一去 不返”的行为？ 4 、如何理解“景物一体”“典型环境中的典型性恪”的含义？ 借鉴吸收 精彩的语言 修辞 句式 1 、引用名句，增添了文学色彩。 2 、排比和对偶。 整散结合 长短结合 错落有致 随堂实践 从“虎啸深山，鱼游潭底，驼走大漠，雁排长空”四种景象中任选一种，加以想象，写一段百字左右的描写性文字。请留心借鉴吸收。 黄鹂美 追求（美好事物） 渴望（生命自由） 向往（美的极致） 呼唤（美的环境） 叫声 环境 动作 外形 保护环境 爱护鸟儿 扩展与鉴赏 两个黄鹂鸣翠柳 , 一行白鹭上青天 . 窗含西岭千秋雪 , 门泊东吴万里船 . 绝句 杜甫 读中华美文 做谦谦君子 词语辨析 罗网 网罗 境界 境地 境况 尖利 尖锐 兴致勃勃 兴高采烈 语林漫步 反语 用相反的话来表达自已的意思的手法通常叫说反话，修辞上称反语，又叫倒辞。 1 、妈，您这话问了我足有二十遍了！我告诉您了。根据报纸上官方介绍，他是天下头等的大好人，浑身上下毫无缺点，连肚脐眼都没有。（宗福先 《 于无声处 》 ） 2 、人比蝙蝠聪明多了。他会把蝙蝠的方法反过来施用：在鸟类里偏要充兽，表示脚踏实地；在兽类里偏要充鸟，表示高超出世。（钱钟书 《 读 〈 伊索寓言 〉》 ） 欢迎诸位同仁光临与指导 更多>> 简介：江 南 春 杜牧 千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。` 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。 江 南 春 杜牧 千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。 莺 绿 红 水村 山郭 寺 楼台 烟雨 酒旗风 景 情 寺 楼台 烟雨 江 南 春 杜牧 千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。` 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。 更多>> 简介：?课题 8*、红楼春趣 课时 总1课时 教学目标 1、学会课文中的“恰、屉”等9个生字，读准字音，正确、流利地朗读课文。 2、有感情地朗读课文，品读重点语句，通过阅读、想象等策略，大致读懂课文，感受课文中的人物形象，学习人物描写的方法。 3、激发学生对大自然、对美好生活的向往。 4、品味本文语言，初步学习鉴赏小说的技巧，激发阅读《红楼梦》的兴趣。 教学重点 大致读懂课文内容，把握主要内容，分析鉴赏小说中人物形象。抓住文中细节描写，品味文章准确生动的语言。初步学习鉴赏小说的技巧，激发阅读《红楼梦》的兴趣。 教学难点 大致读懂课文内容，把握课文的主要内容，然后组织学生交流，了解小说中人物形象。抓住文中细节描写，品味文章准确生动的语言。 教学流程 个人增减 一、 师生谈话，导入课题。 1.【出示课件1】播放《红楼梦》插曲。了解《红楼梦》故事梗概和主要人物。 2.老师朗诵：（满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味。）曹雪芹在《红楼梦》的第一回里这样说。这节课，让我们走进其中一个片段，去了解宝玉、黛玉等在大观园里放风筝的故事。 （板书课题：红楼春趣），学生齐读题目。 3. 谈话激趣：《红楼梦》中贾宝玉、林黛玉的故事，在我国广为流传。黛玉很小的时候，母亲去世，父亲把它送到荣国府，与外祖母贾母一起生活。宝玉是黛玉二舅父的儿子，也是贾母的宝贝孙子。课文讲述的就是宝玉、黛玉等在大观园里放风筝的故事。 4.简介《红楼梦》。【出示课件2】 《红楼梦》又名《石头记》、《金玉缘》，以贾、王、史、薛四大家族背景，既以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为主线，描写了大观园内外一系列青年男女的爱情故事。同时，又通过对这些爱情悲剧产生的社会环境描绘，昭示了当时社会的世态风貌。可以说，《红楼梦》是当时社会生活的百科全书。? 5.简介作者。【出示课件3】 曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。清代著名文学家，小说家。他出身于一个“百年望族”的大官僚地主家庭，因家庭的衰败饱尝人世辛酸，后以坚韧不拔之毅力，历经多年艰辛创作出极具思想性、艺术性的伟大作品《红楼梦》。 二、初读课文，整体感知。 （一） 初读，解决字词。 1.阅读要求【出示课件4】： （1）自由读文，借助字典词典等工具书，读准字音，读通句子，把课文读通读顺，有不懂的问题可以提出来。 （2）自学生字新词，联系上下文或查字典理解词义。 （3）遇到自己喜欢的语句和难读的句子，多读几遍。 （4）课文中出现了哪些主要人物？用自己喜欢的符号标记出来。 2.学生合作读课文，纠正读得不够准确的字音。检查学习效果，相机指导。 （二）再读课文，整体感知。 1.圈画文中描写的人物，及人物外貌、语言的句段，在旁边写出理解和感悟。 2.说说读对文中人物的了解。 【出示课件5】文中登场人物的图片及简介。 三、了解内容，感受人物。 （一）自主阅读。 1.用较快的速度阅读课文，在阅读中了解故事内容，感受人物形象。【出示课件6】 （1）课文中的人物很多，你觉得中心人物是谁? （2）本记叙了一件什么事？这件事表现了什么？ （3）你对课文中的哪一个人物的印象最深？为什么？ 2.小组同学互相交流，小组长整理并记录小组同学的发言。 3.小组派代表做汇报发言，班内汇报交流，教师相机引导并小结。 （二）了解故事内容。 第一部分（1—2自然段）主要叙述看到了挂在树上的风筝，黛玉等人决定拿出风筝放晦气。 1. 【出示课件7】 一语未了，……断了绳，拿下他来。” （1）从“众人吓了一跳”你感受到什么？ （2）“丫鬟们出去瞧时，帘外丫鬟嚷道:‘一个大蝴蝶风筝挂在竹梢上了。’”丫鬟的话在文中起什么作用？（3）从“众丫鬟笑道:‘好一个齐整风筝，不知是谁家的，断了绳，拿下他来。’”一句中众丫鬟的话中你了解到什么？ 2. 【出示课件8】 宝玉等听了，……我且拿起来。” （1）从宝玉的话中你读懂了什么？（2）从紫鹃的话中你又读懂了什么？（紫鹃想把风筝据为己有。） 3.【出示课件9】 探春道:“紫鹃也学小器了。……咱们也放晦气。” ... 更多>>